Orientare per Orientarsi
M.P.I. Ufficio Scolastico Provinciale
Assessorato P.I. Amministrazione Provinciale Lecco
Management team: Nevio Lo Martire, Luciano Malusa
»Informazioni sul Portale
- [1] Che cosa è
- [2] Come è costruito e quale utilità
- [3] Presupposti paradigmatici
- [4] Ringraziamenti
Che cosa è
Un portale come strumento di lavoro e di formazione continua per gli Istituti Scolastici della provincia di Lecco e supporto informativo per le decisioni ascrivibili alle competenze dell'Amministrazione Provinciale, del Centro Servizi Amministrativi e delle Amministrazioni Comunali.
Come è costruito e quale utilità
Il portale è costituito dalle seguenti sezioni:
- Area riservata per Amministrazione Provinciale, Centro Servizi Amministrativi, Amministrazioni Comunali, Singoli Istituti Scolastici.
Fornisce i risultati delle analisi in ordine alla gestione :- dei macroprocessi formativi che presiedono all'organizzazione dell'Istituto Scolastico
- degli apprendimenti e degli insegnamenti
- del sistema delle relazioni interpersonali
- delle stampe delle analisi e del Consiglio Orientativo
- Area riservata per studenti.
Offre opportunità di lavoro metacognitivo per facilitare la scelta della scuola secondaria di secondo grado e della Università. - Area pubblica per accedere a:
- Risorse Didattiche : insieme di "Eventi di apprendimenti" per offrire agli Istituti Scolastici elementi di progettazione autonoma per approntare specifici percorsi di formazione finalizzati all'orientamento scolastico e professionale.
- Risorse Territoriali : percorsi di studi presenti nella Provincia raggruppati per Aree di Studio al fine di facilitare allo studente il confronto e la ricerca delle analogie e delle differenze fra itinerari formativi presenti all'interno delle singole aree di studio
- Spazio Formativo : ambiente di comunicazione asincrona sulle problematiche dell'orientamento riservato a Docenti, Famiglie, Studenti, Dirigenti Scolastici (Forum). Ambiente e-learning per iscriversi a classi virtuali e seguire corsi che siano di supporto a quelli svolti o in atto in ogni Singolo Istituto Scolastico.
Presupposti paradigmatici
- Ogni persona è un TALENTO.
"Il Talento è inteso come la personalizzazione, da parte di ogni individuo, delle esperienze organizzative dei vari apprendimenti; cioè la personalizzazione dei modi con cui il soggetto ha imparato a coniugare insieme i processi di:- Mapping process (conoscenza dichiarativa) cioè il processo di mappatura della realtà, dell'esperienza, ovvero il modo in virtù del quale ciascuno di noi è capace di produrre conoscenze dichiarative;
- Procedural process (conoscenza procedurale) ossia il processo che consente lo sviluppo della conoscenza procedurale;
- Imaginative process (conoscenza immaginativa) cioè il processo che presiede alla produzione del "sapere verso dove", cioè la capacità analogica di ciascuno di noi di riuscire in qualche misura ad anticipare, prevedere e per questo motivo a organizzare un suo percorso personalissimo di consolidamento, di ristrutturazione, di riorganizzazione della sua esperienza.
E' un concetto dinamico; evolve con le esperienze frequentate dal soggetto nelle quali impara a coniugare insieme i tre processi. - Valorizzazione dei TALENTI.
Il significato riferito alla cultura organizzativa e alla pedagogia dell'insegnare risiede nel creare le condizioni di contesto e di relazione atte a facilitare l'espansione del talento di ogni individuo" - Learning Organization.
"L'organizzazione ridefinisce la propria struttura e le proprie variabili in modo da innescare processi di apprendimento continuo, sulla base di meccanismi capaci di far migrare le competenze dai singoli alle organizzazioni che a loro volta potranno avvalersi di individui sempre più competenti grazie soprattutto alla forza del gruppo (modello di "Learning Organization") .
Elementi caratterizzanti di un processo interno di apprendimento continuo (= learning organization) sono:- superamento della divisone tra pensare, fare, progettare, realizzare
- possibilità di sperimentare
- utilizzo dei processi di feed-back
- appropriazione del rapporto tra causa - effetto che caratterizza le proprie azioni"
- Impare a Imparare.
"Riguarda la didattica metacognitiva.
Significa riconoscere e in seguito applicare consapevolmente adeguati comportamenti, strategie, abitudini utili a un più economico ed efficace processo di apprendimento. Significa sviluppare delle abilità di controllo e di potenziamento delle performances cognitive, e più in generale delle abilità di interazione con il mondo che ci circonda e con il nostro microcosmo biopsichico.
Imparare a imparare viene riconosciuta come una meta-abilità che evolve con l'allievo e diviene il filo conduttore che lo guida a una positiva assunzione di responsabilità in merito al proprio processo di apprendimento. La più efficace modalità di realizzazione della didattica metacognitiva sembra l'approccio autoregolativo, nel quale gli allievi vengono aiutati nel processo di riconoscimento delle abilità necessarie allo svolgimento di compiti di apprendimento e incoraggiati alla scelta e alla più produttiva applicazione di adeguate strategie operative." - Insegnamento e Apprendimento sono processi sinergici.
"I processi di insegnamento e di apprendimento sono interattivi e sinergici pur non essendo in una stretta relazione di causa- effetto. E comunque in questa relazione i soggetti in apprendimento rappresentano la variabile dipendente; il loro successo dipende dall'insieme delle condizione di contesto, dei processi organizzativi e di insegnamento." - Decisioni adottate sulla base di dati di fatto.
Le decisioni che si adottano all'interno di una organizzazione e all'interno dei processi di gestione in essa esistenti devono essere fondate su dati di fatto." - Inclusività delle relazioni interpersonali.
"La relazione interpersonale diventa inclusiva quando tra i SIGNIFICATI PER L'INDIVIDUO e le FINALITA' DELL'ORGANIZZAZIONE esiste una pratica di aiuto:- a divenire consapevoli di ciò che si è e si fa davvero nell'organizzazione
- a riconfigurare la propria organizzazione in modo da:
- generare senso e interesse per le persone
- sviluppare i potenziali individuali e gruppali
- integrare gli stili personali di vita con gli stili professionali
- rendere sinergici gli obiettivi professionali con i valori e le potenzialità individuali.
La relazione interpersonale fondata sulla comunicazione inclusiva genera sentimenti positivi e sviluppa sintalità e sentimento sociale e incoraggia strategie di coping dai seguenti significati:
- SINTALITA' : un gruppo umano, indipendentemente dalle motivazioni per le quali si costituisce, rappresenta qualcosa di più che la mera sommatoria delle parti; dà luogo a una totalità dinamica, una realtà metaindividuale, detta SINTALITÀ, che tende sempre più a prescindere dalle singole individualità.
- COPING : questo termine inglese lo prendiamo nel suo significato di far fronte a., che è un qualcosa di diverso dal semplice adattarsi a., in quanto implica una ristrutturazione attiva e sistematica degli schemi cognitivi che è quel che ci permette, quando è efficace, di riconsiderare l'evento da un altro punto di vista. Ciò che differenzia ciascuno nella reazione al medesimo evento è proprio lo stile di coping, ovvero il modo di porsi di fronte all'evento, nel quale convergono, tra l'altro, il significato attribuito all'evento stesso, le aspettative generate da esso, la valutazione delle proprie risorse a fronte di esso, le tracce lasciate da esperienze simili in passato, le disposizioni all'azione nei confronti di esso."
Ringraziamenti
Come direttore del progetto "Orientare per Orientarsi" sento il bisogno di ringraziare non solo tutti i collaboratori che hanno reso possibile il realizzarsi di questo portale ma anche tutte quelle persone che hanno contribuito ad arricchire la mia personale esperienza professionale e umana. Grazie...
- A Carla Topan che sin dagli anni 80 ha creduto nella necessità di introdurre nella scuola "l'autoanalisi dell'Istituto" come mezzo di miglioramento continuo nella gestione dei processi organizzativo - gestionali e di insegnamento-apprentimento. Alcune elaborazioni del portale hanno origine da Sue idee pubblicate nel libro PRO.CO.P.I.A. "Un modello di autoregolazione dell'Istituto Scolastico -IRRE Lombardia".
- A Maria Telese, dirigente del CSA di Lecco, che ha saputo creare il giusto clima di serenità per promuovere, sostenere e portare a termine questo lavoro.
- A Carla Zanetti , assessore alla Pubblica Istruzione della Amministrazione Provinciale di Lecco, che coinvolgendosi nel progetto ha evidenziato quanto è infinito il suo impegno nella realizzazione di servizi tesi a soddisfare i bisogni delle scuole, degli studenti e delle famiglie.
- A Pasquale Pagano, membro del management team del progetto, per essere stato anche un esempio di tenacia nel raggiungimento degli obiettivi del progetto.
- A Luciano Malusa, membro del management team del progetto, per la passione e l'impegno con cui ha contribuito alla realizzazione del Portale. Grande competenza nell'uso del linguaggio di programmazione asp.
- Ai Dirigenti Scolastici e ai Docenti della provincia di Lecco che con le loro elaborazioni hanno reso possibile la realizzazione del portale. In loro ho scoperto un infinito universo di professionalità, umanità e entusiasmo che ti coinvolge e ti regala momenti di soddisfazione.
Il Direttore del Progetto
(prof. Nevio Lo Martire)
Area riservata Risorse didattiche Risorse territoriali Spazio di formazione
Ultimo aggiornamento
15/12/2007
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